МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СТУДЁНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА КАРАСУКСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ

Рабочая программа по изобразительному искусству
на период освоения (4 года)

Составители:
 Котлярова Г.Я
                                                  Дель Е.А
                                                  Моор Н.Ю.
                                                  Фирузи Н.А

1.	Планируемые  результаты освоения учебного предмета, курса 
Личностные результаты
1класс	
базовый	
-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
-основы экологической культуры: принятие ценности природного мира.
-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.
-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;	
повышенный	
эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций;
художественный вкус и способность к эстетической оценке произведения искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений
окружающей жизни.	
2класс	
базовый	
эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций;
художественный вкус и способность к эстетической оценке произведения искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений
окружающей жизни.	
повышенный	
формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего города; уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом; формирование социальной роли ученика; формирование положительного отношения к учению;
•	представления о ценности природного мира для практической деятельности человека развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;
•	осмысление своего поведения в школьном коллективе;
•	ориентация на понимание причин успеха в деятельности.
•	формирование уважительного и доброжелательного отношения к труду сверстников.
•	формирование умения радоваться успехам одноклассников;	

•	формирование чувства прекрасного на основе знакомства с художественной культурой;
•	умение видеть красоту труда и творчества.
•	формирование широкой мотивационной основы творческой деятельности;
•	формирование потребности в реализации основ правильного поведения в поступках и деятельности;	
3класс	
базовый	
•	формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего города; уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
•	формирование социальной роли ученика;
•	формирование положительного отношения к учению;
•	представления о ценности природного мира для практической деятельности человека развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;
•	осмысление своего поведения в школьном коллективе;
•	ориентация на понимание причин успеха в деятельности.
•	формирование уважительного и доброжелательного отношения к труду сверстников.
•	формирование умения радоваться успехам одноклассников;
•	формирование чувства прекрасного на основе знакомства с художественной культурой;
•	умение видеть красоту труда и творчества.
•	формирование широкой мотивационной основы творческой деятельности;
•	формирование потребности в реализации основ правильного поведения в поступках и деятельности;	
повышенный	
чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом; понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;
овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.	
4класс	
базовый	
чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом; понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;	

сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
сформированность  эстетических  потребностей  —  потребностей  в  общении  с  искусством,  природой,  потребностей  в  творческом	отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;
овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.	
Метапредметные результаты
познавательные	коммуникативные	регулятивные	
1класс	
базовый	
-строить сообщения в устной и письменной форме;
-ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;	допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
-формулировать собственное мнение и позицию; ·задавать вопросы;
использовать речь для регуляции своего действия.	учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;	
повышенный	
способность к художественному познанию мира;
умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.
навыки	использования	различных художественных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура,		декоративно-прикладное искусство,			художественное конструирование);
стремление использовать художественные	умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.)
желания общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;
активного	использования	языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов;	обогащения			ключевых					компетенций художественно-эстетическим содержанием; мотивации		и		умений		организовывать самостоятельную			художественно- творческую	и			предметно-продуктивную деятельность,			выбирать			средства	для реализации художественного замысла; способности				оценивать						результаты художественно-творческой				деятельности, собственной и одноклассников.	

умения для создания красивых вещей или их
украшения.			
2класс	
базовый	
способность к художественному познанию
мира;
умение применять полученные знания в
собственной	художественно-творческой
деятельности.
навыки	использования	различных
художественных материалов для работы в
разных	техниках	(живопись,	графика,
скульптура,	декоративно-прикладное
искусство,	художественное
конструирование);
стремление использовать художественные
умения для создания красивых вещей или
их украшения.	умения видеть и воспринимать проявления
художественной культуры в окружающей
жизни	(техника,	музеи,	архитектура,
дизайн, скульптура и др.)
желания	общаться	с	искусством,
участвовать в обсуждении содержания и
выразительных	средств	произведений
искусства;
активного	использования	языка
изобразительного искусства и различных
художественных материалов для освоения
содержания разных учебных предметов;	обогащения	ключевых	компетенций
художественно-эстетическим содержанием;
мотивации	и	умений	организовывать
самостоятельную	художественно-творческую
и	предметно-продуктивную	деятельность,
выбирать	средства	для	реализации
художественного замысла;
способности	оценивать	результаты
художественно-творческой	деятельности,
собственной и одноклассников.	
повышенный	
чувство гордости за культуру и искусство
Родины, своего народа;
уважительное отношение к культуре и
искусству других народов нашей страны и
мира в целом;
понимание	особой	роли	культуры	и
искусства в жизни общества и каждого
отдельного человека;
сформированность эстетических чувств,
художественно-творческого	мышления,
наблюдательности и фантазии;
сформированность	эстетических
потребностей — потребностей в общении
с искусством, природой, потребностей в	чувство гордости за культуру и искусство
Родины, своего народа;
уважительное отношение к культуре и
искусству других народов нашей страны и
мира в целом;
понимание	особой	роли	культуры	и
искусства в жизни общества и каждого
отдельного человека;
сформированность эстетических чувств,
художественно-творческого	мышления,
наблюдательности и фантазии;
сформированность	эстетических
потребностей — потребностей в общении
с искусством, природой, потребностей в	чувство гордости за культуру и искусство
Родины, своего народа;
уважительное	отношение	к	культуре	и
искусству других народов нашей страны и
мира в целом;
понимание особой роли культуры и искусства
в жизни общества и каждого отдельного
человека;
сформированность	эстетических	чувств,
художественно-творческого	мышления,
наблюдательности и фантазии;
сформированность	эстетических
потребностей — потребностей в общении с
искусством,	природой,	потребностей	в	

творческом	отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности; овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.	творческом	отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности; овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.	творческом	отношении		к	окружающему миру,	потребностей	в	самостоятельной практической творческой деятельности; овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций
творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.	
3класс	
базовый	
•	Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
•	Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
•	Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой
жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
•	Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной
работы всего класса.	Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: донести свою позицию до собеседника;
•	оформлять свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или
небольшого рассказа).
•	Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.
•	Учиться согласованно работать в группе:
•	Учиться планировать работу в группе;
•	Учиться распределять работу между участниками проекта;
•	Понимать общую задачу проекта и точно	Проговаривать последовательность действий на уроке.
•	Учиться работать по предложенному учителем плану.
•	Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
•	Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.	

•	Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).
•	Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.	выполнять свою часть работы;
•	Уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
•	Овладевать приёмами поиска и использования информации, работы с доступными электронными ресурсами.		
повышенный	
овладение	умением	вести	диалог,
распределять функции и роли в процессе
выполнения	коллективной	творческой
работы;	умение	рационально	строить
самостоятельную	творческую
деятельность, умение организовать место
занятий;
осознанное стремление к освоению новых
знаний и умений, к достижению более
высоких	и	оригинальных	творческих
результатов.	овладение умением творческого видения с
позиций художника, т.е. умением сравнивать,
анализировать, выделять главное, обобщать;
использование	средств	информационных
технологий для решения различных учебно-
творческих	задач	в	процессе	поиска
дополнительного	изобразительного
материала, выполнение творческих проектов
отдельных упражнений по живописи, графике,
моделированию и т.д.;
умение	планировать	и	грамотно
осуществлять	учебные	действия	в
соответствии	с	поставленной	задачей,
находить	варианты	решения	различных
художественно-творческих задач;	
4класс	
базовый	
овладение	умением	вести	диалог,
распределять функции и роли в процессе
выполнения	коллективной	творческой
работы;	умение	рационально	строить
самостоятельную творческую деятельность,
умение организовать место занятий;
осознанное стремление к освоению новых
знаний и умений, к достижению более
высоких	и	оригинальных	творческих
результатов.	овладение умением творческого видения с
позиций художника, т.е. умением сравнивать,
анализировать, выделять главное, обобщать;
использование	средств	информационных
технологий для решения различных учебно-
творческих	задач	в	процессе	поиска
дополнительного изобразительного материала,	

		выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;	

Предметный результат
1 класс	2 класс	3 класс	4 класс	
Базовый уровень	
различать основные виды
художественной
деятельности	(рисунок,
живопись,	скульптура,
художественное
конструирование	и
дизайн,	декоративно-
прикладное искусство) и
участвовать	в
художественно-
творческой деятельности,
используя	различные
художественные
материалы	и	приёмы
работы	с	ними	для
передачи	собственного
замысла;
- узнает значение слов:
художник,	палитра,
композиция,
иллюстрация,	понимать, что такое деятельность художника (что может
изображать художник – предметы, людей, события; с
помощью каких материалов изображает художник –
бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.);
узнавать	основные	жанры	(натюрморт,	пейзаж,
анималистический жанр, портрет) и виды произведений
(живопись,	графика,	скульптура,	декоративно-
прикладное искусство и архитектура) изобразительного
искусства;
называть известные центры народных художественных
ремёсел России (Хохлома, Городец, Дымково);
различать	основные	(красный,	синий,	жёлтый)	и
составные	(оранжевый,	зелёный,	фиолетовый,
коричневый) цвета;
различать тёплые (красный, жёлтый, оранжевый) и
холодные (синий, голубой, фиолетовый) цвета;
узнавать	отдельные	произведения	выдающихся
отечественных и зарубежных художников, называть их
авторов;
сравнивать различные виды изобразительного искусства
(графики,	живописи,	декоративно-прикладного	в познавательной сфере
— понимание значения
искусства	в	жизни
человека	и	общества;
восприятие	и
характеристика
художественных
образов, представленных
в	произведениях
искусства;	умения
различать	основные
виды	и	жанры
пластических	искусств,
характеризовать	их
специфику;
сформированность
представлений	о
ведущих музеях России и
художественных	музеях
своего региона;
в	ценностно-	знание	видов
художественной
деятельности:
изобразительной
(живопись,	графика,
скульптура),
конструктивной	(дизайн
и	архитектура),
декоративной (народные
и	прикладные	виды
искусства);
знание основных видов и
жанров пространственно-
визуальных искусств;
понимание	образной
природы искусства;
эстетическая	оценка
явлений	природы,
событий	окружающего
мира;
применение	

аппликация,	коллаж, флористика, гончар;
- узнавать отдельные произведения
выдающихся художников и народных мастеров;
-различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их	эмоциональную напряжённость	с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи
художественного замысла в собственной учебно- творческой деятельности; основные и смешанные цвета,	элементарные правила их смешивания;
•	эмоциональное значение тёплых и холодных тонов;
•	особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи;
•	знать правила техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами;
•	способы и приёмы	искусства, скульптуры и архитектуры);
использовать художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые мелки, тушь, уголь, бумага);
применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных работах – иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;
пользоваться простейшими приёмами лепки (пластилин, глина);
выполнять простейшие композиции из бумаги и бросового материала.	эстетической сфере — умения различать и передавать	в
художественно- творческой деятельности характер, эмоциональное состояние			и			своё отношение		к			природе, человеку,				обществу; осознание общечеловеческих ценностей,	выраженных в	главных				темах искусства, и отражение их		в	собственной художественной
деятельности; умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого интереса	к
художественным
традициям своего народа и других народов;
в	коммуникативной сфере		—	способность высказывать суждения о художественных особенностях
произведений,
изображающих	природу	художественных умений, знаний и представлений в процессе			выполнения художественно- творческих работ; способность				узнавать, воспринимать, описывать и	эмоционально оценивать				несколько великих		произведений русского		и			мирового искусства;
умение	обсуждать и анализировать
произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных
средствах;
усвоение	названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;
мение видеть проявления визуально- пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике; способность
использовать в художественно-	

обработки различных материалов;
•	организовывать своё рабочее	место,
пользоваться кистью, красками,	палитрой; ножницами;
•	передавать в рисунке простейшую	форму, основной цвет предметов;
•	составлять композиции с учётом замысла;
•	конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания, сгибания;
•	конструировать из ткани на основе
скручивания	и связывания;
•	конструировать из природных материалов;
•	пользоваться простейшими приёмами лепки.		и человека в различных эмоциональных состояниях;	умение обсуждать коллективные результаты
художественно- творческой
деятельности;
в трудовой сфере — умение использовать различные материалы и средства
художественной выразительности	для передачи	замысла		в собственной
художественной деятельности;
моделирование	новых образов путём трансформации известных (с
использованием средств изобразительного искусства и
компьютерной графики).	творческой деятельности различные
художественные материалы и
художественные техники;
способность передавать в художественно- творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение	к			природе, человеку, обществу; умение компоновать на плоскости		листа		и	в объеме			задуманный художественный образ; освоение					умений
применять	в
художественно— творческой деятельности основ	цветоведения,
основ	графической грамоты;
овладение		навыками моделирования		из бумаги,		лепки	из пластилина,		навыками изображения средствами аппликации и коллажа; умение	характеризовать
и эстетически оценивать разнообразие   и   красоту	

			природы		различных регионов нашей страны; умение	рассуждать	о многообразии
представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную
художественную культуру;
изображение в
творческих	работах особенностей
художественной культуры						разных (знакомых	по				урокам) народов,				передача особенностей понимания ими	красоты		природы, человека, народных традиций;
умение	узнавать	и называть,		к		каким художественным культурам			относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства	и
традиционной культуры; способность эстетически,	

			эмоционально воспринимать	красоту городов,	сохранивших исторический облик, — свидетелей	нашей истории;
умение	объяснять значение	памятников	и архитектурной		среды древнего	зодчества	для современного общества; выражение	в
изобразительной
деятельности своего отношения к
архитектурным	 и историческим ансамблям древнерусских городов; умение					приводить примеры		произведений искусства,			выражающих красоту	мудрости	и богатой духовной жизни, красоту				внутреннего мира человека.	
Повышенный уровень	
- усвоить основы трех видов	художественной деятельности: изображение на
плоскости и в объеме; постройка или	использовать	приобретённые	знания	и	умения	в практической деятельности и повседневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности; воспринимать		произведения		изобразительного искусства разных жанров;
оценивать	произведения	искусства	(выражение	-	использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе-
дневной жизни, для самостоятельной	воспринимать произведения изобразительного
искусства, участвовать в обсуждении их содержания и	

художественное
конструирование на плоскости , в объеме и пространстве;
украшение или декоративная деятельность с использованием различных художественных материалов;
-участвовать		в художественно- творческой деятельности, используя различные художественные материалы		и	приёмы работы	с			ними	для передачи		собственного замысла;
•	приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живопись,		графика,
скульптура,	дизайн, декоративно-прикладные и	народные		формы искусства;
•	развивать	фантазию, воображение;
-приобрести	навыки	собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;
применять практические навыки выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.	творческой деятельности;
•	воспринимать произведения изобразительного
искусства	разных жанров;
•	оценивать
произведения искусства (выражение собственного		мнения) при	посещении выставок,			музеев изобразительного
искусства,	народного творчества и др.;
•	использовать приобретённые	навыки общения						через выражение художественных смыслов,			выражение эмоционального состояния,					своего отношения к творческой художественной деятельности, а также при			восприятии произведений искусства и	творчества			своих товарищей;
•	использовать приобретенные знания и	выразительных средств, объяснять сюжеты и содержание знакомых произведений;
видеть	проявления художественной
культуры вокруг: музеи искусства, архитектура, скульптура,	дизайн, декоративные искусства в доме, на улице, в театре;
высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих	природу и человека в различных эмоциональных состояниях.	

художественного восприятия	различных видов искусства;
•	научиться
анализировать произведения искусства;
•	приобрести первичные навыки изображения предметного	мира, изображения растений и животных;
•	приобрести		навыки общения через выражение художественного смысла, выражение эмоционального состояния,	своего отношения в творческой художественной деятельности		и			при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей.		умения в коллективном творчестве, в процессе совместной художественной деятельности;
•	использовать выразительные средства	для
воплощения собственного художественно- творческого замысла;
•	анализировать произведения искусства, приобретать		знания	о конкретных				произве- дениях			выдающихся художников в различных видах				искусства, активно		использовать художественные термины и понятия;
•	осваивать		основы первичных представлений	о	трёх видах	художественной деятельности: изображение	на плоскости и в объёме; постройка или художественное
конструирование на плоскости, в объёме и		

		пространстве;
украшение или декоративная художественная деятельность с использованием различных художественных материалов,		

2.	Содержание учебного предмета, курса 1класс (33ч)

«ТЫ ИЗОБРАЖАЕШЬ, УКРАШАЕШЬ И СТРОИШЬ».
Раздел 1: Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения – 8 ч. Изображения всюду вокруг нас.
Мастер Изображения учит видеть..
Изображать можно пятном. Изображать можно в объеме. Изображать можно линией. Разноцветные краски.
Изображать можно и то, что невидимо. Художники и зрители (обобщение темы).
Раздел 2: Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения – 8 ч. Мир полон украшений.
Красоту надо уметь замечать. Узоры, которые создали люди. Как украшает себя человек.
Украшение птиц
Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы). Раздел 3: Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки – 10ч. Постройки в нашей жизни.
Дома бывают разными.

Домики, которые построила природа. Дом снаружи и внутри.
Строим город.
Все имеет свое строение. Строим вещи.
Город, в котором мы живем (обобщение темы).
Раздел 4: Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу–7ч. 
Совместная работа трех Братьев-Мастеров. «Сказочная страна». Создание панно.
«Праздник весны». Конструирование из бумаги. Урок любования. Умение видеть.
 Сказочная птица   на ветке с золотыми  яблоками.
Здравствуй, лето! (обобщение темы).

                 2класс (34ч)
ИСКУССТВО И ТЫ
Раздел 1.Чем и как работают художники. «Три основные краски, строящие многоцветье мира» (8 ч.)
Знакомство с выразительными возможностями художественных материалов. Своеобразие, красота и характер материала. Основные и составные цвета. Смешивание красок.
Приёмы вытягивания, защипления, сдавливания. Сгибание, разгибание бумаги.
Тёмное и светлое. Оттенки цвета. Смешивание цветных красок с черной и белой красками.
Мягкая бархатистая пастель, текучесть прозрачной акварели – выразительные возможности материалов. Ритм цветовых пятен.
Вырезанные и оборванные формы аппликации.
Красота и выразительность линии. Тонкие и толстые, подвижные и тягучие линии.
Животные родного края: пластика движения, пропорции. Глина, пластилин. Скульптура, скульптор.
Освоение работы со сгибанием, разрезанием, склеиванием бумаги. Перевод плоского листа в разнообразные объёмные формы. Склеивание форм.
Раздел 2.«Реальность и фантазия» (7 ч.)
Особенности выбранного для изображения животного: пропорциональное соотношение тела, ног и головы животных.
Особенности выбранного для изображения животного: элементы людей, зверей, насекомых, деревьев, трав, цветов. Пропорциональные соотношения частей. Сказочные персонажи: драконы, кентавры.
Пластика природных форм. Композиция. Разнообразные украшения: кружева, жемчужины.

Красота и смысл природных конструкций.
Своеобразие, красота и смысл фантастических конструкций. Раздел 3.«О чём говорит искусство» (11 ч.)
Способность воспринимать оттенки чувств и выражать их в работе. Фон, цветовое решение.
Приёмы для передачи характера зверей: ракурсы, пластика движения тела, красота форм пропорций. Особенности мимики человека, пропорции лица. Фон, цветовое решение.
Иллюстрации к «Сказке о царе Салтане».
Контрастные образы. Фактура скульптуры. Приёмы вытягивания, защипления, сдавливания.
Фон, цветовое решение.	Разнообразные формы кокошников, зеркал, гребешков. Щит, шлем, меч. Фон, цветовое решение. Растительные, геометрические формы, неопределённые аморфные формы.
Техника аппликации или росписи.
Раздел 4.«Как говорит искусство» (8 ч.)
Тёплые и холодные цвета. Средства выражения чувств и настроений. Смешивание цветных красок. Пейзажи Р.Кента, М.Врубель «Шестикрылый Серафим», «Сирень».
Тихие и звонкие цвета.
Колористическое богатство одной цветовой гаммы. Пейзажи В.Борисова – Мусатова, С.Герасимова. Ритм линий. Повторяющиеся элементы – ритм.
Характер линий. Выразительные возможности разных материалов (гуашь, уголь). Ритм пятна. Повторение, чередование – ритм.
Композиция.
Пропорции в изображении.

3класс (34ч)
ИСКУССТВО ВОКРУГ НАС
Раздел 1.«Искусство в твоём доме» (8ч.)
Характерные черты игрушки. Роль игрушки в жизни людей. Разнообразие игрушек. Различные материалы, из которых изготавливают игрушки.
Роль художника в создании посуды. Форма и украшение посуды. Посуда из различных материалов.
Художественная роспись тканей. Выражение в художественном образе платка, его значения: праздничный или повседневный. Растительный или геометрический характер узора. Колорит платка, как средство выражения. Разработка эскизов обоев как создание образа будущей комнаты и выражение её назначения6детская, спальня, зал, рабочая комната. Роль цвета обоев в настроении комнаты. Книжная иллюстрация. Обложка книги.
Оформление поздравительных открыток.
Раздел 2.«Искусство на улицах твоего города» (7ч.)
Знакомство с древней и новой архитектурой вблизи школы и дома. Характерные черты парков и садов.
Узорные ограды в родном городе, деревянный ажур наличников.
Художественные образы фонарей. Фонари праздничные, торжественные лирические. Фонари на улицах городов, в парках.
Реклама товаров. Витрины как украшение города.
Разные формы автомобилей. Украшение машины. Автомобили разных времён. Раздел 3.«Художник и зрелище» (11ч.)
Цирк - образ радостного, искромётного и волшебного зрелища. Искусство цирка - искусство преувеличения и праздничной красочности - весёлая тема детского творчества.
Театр. Декорации, костюмы. Процесс создания театрально-сценического оформления. Лицедейство и маска. Маски разных времён и народов. Маска как образ персонажа.
Куклы. Образ куклы. Театр Петрушки, перчаточные и тростевые куклы, марионетки. Афиша, плакат. Единство изображения и текста.
Праздничный облик города. Элементы праздничного украшения. 
Раздел 4.«Художник и музей» (8ч.)
Музеи в жизни города и всей страны. Крупнейшие музеи: Эрмитаж, Третьяковская галерея, Русский музей. Картина - пейзаж. Образ Родины в картинах - пейзажах: Левитана, Саврасова, Рёриха.
Создание портрета: красота внешняя и внутренняя, красота душевной жизни, красота, в которой выражен жизненный опыт, красота связи поколений.
Картина - натюрморт.
Предметный мир в изобразительном искусстве. Выражение настроения в натюрморте.
Картины из жизни людей.
Исторические события или повседневная жизнь. 

4класс(34ч)
Каждый народ — художник (изображение, украшение, постройка в творчестве народов всей земли) 
   Раздел 1. «Истоки родного искусства» (9ч.)
Характерные черты, своеобразие родного пейзажа. Знакомство с творчеством И.Шишкина, И.Левитана. Характерные черты, своеобразие горного пейзажа.
Характерные деревья и кустарники родного края.
Знакомство с конструкцией избы, значением еѐ частей; украшением деревянных построек.
Знакомство с традиционным образом деревни и связью человека с окружающим миром природы; природными материалами и ролью дерева; постройкой, украшением и изображением при создании избы; традиционным образом постройки деревянного храма; красотой русского деревянного зодчества. Знакомство с русской деревянной архитектурой: избы, ворота, амбары.
Своеобразие женского и мужского образа родного края. Традиционная одежда. Образ мужчины неотделим от его труда. В образе женщины понимание еѐ красоты всегда выражает способность людей мечтать, стремление преодолеть повседневность. Образ женской красоты – лебедь, пава.
Красота – оберег.
Народный костюм – понимание красоты человека.
Роль праздников в жизни людей. Календарные праздники: осенняя ярмарка, урожай. Праздник – это образ счастливой жизни. Картины Б.Кустодиева, Ф.Малявина, К.Юона.
Раздел 2. «Древние города родной земли» (6ч.)
Знакомство с конструкцией и пропорциями крепостных стен и башен.
Знакомство с организацией внутреннего пространства города. Три основные структурные части города: укрепление, торг, посад. Знакомство со своеобразием разных древнерусских городов: Москвой, Новгородом, Псковом, Суздалью.
Знакомство с архитектурой древнерусского каменного храма. Конструкция, символика. Знакомство с творчеством
И. Билибина, Рериха.
Знакомство с образом былинных богатырей, реальных исторических героев. Картина В.Васнецова «Три богатыря», триптих П. Корина
«Александр Невский. Одежда и оружие.
Знакомство с образами теремной архитектуры. Расписные интерьеры. Изразцы. Внутреннее пространство построек, изменение смысловой основы орнамента.
Иллюстрации к русским сказкам.
Раздел 3. «Каждый народ – художник» (11ч.)
Характерные черты, своеобразие природы Японии. Знакомство с особенностями изображения, украшения и постройки в искусстве Японии. Особый характер построения японских садов. Национальная одежда японок – кимоно, характерные черты лица, причѐски, а также пластичного, волнообразного движения фигуры. Образ женской красоты – бабочка, цветок, ручеѐк.
Художественные традиции в культуре народов Японии. Графичность художественного языка Японии.
Иллюстрации современных городов Японии, женской одежды, гравюры Утамаро.
Характерные черты, своеобразие природы степей. Художественные традиции в культуре народов степей. Конструкция и украшение юрты. Природные мотивы орнамента, его связь с разнотравным ковром степной земли и традициями почитания животного мира.
Иллюстрации степи.
Знакомство с организацией внутреннего пространства города. Внутренне убранство помещений. Художественные традиции в культуре народов Средней Азии.
Характерные черты, своеобразие природы Индии. Искусство Индии – выражение природных созидательных сил. Национальная женская одежда – сари. Украшения. Архитектура Индии.
Иллюстрации современных городов Индии, женской одежды.
Образ греческой природы. Мифологические представления древних греков. Воплощение в представлениях о богах образа прекрасного и спортивно – развитого человека. Древнегреческая скульптура. Скульптуры Мирона, Поликлета, Фидия. Древнегреческий храм, его соразмерность и гармония с природой. Конструкция храма. Дорическая и ионическая системы как характеры пропорций в построении храма. Афинский Акрополь, Храм Парфенон.
Утилитарное назначение и декоративный смысл греческих ваз. Орнаменты Древней Греции и сюжетные росписи. Иллюстрации современных городов Греции, произведений искусства Древней Греции.
Устройство готического города. Собор, ратуша. Средневековые готические костюмы. Раздел 4. «Искусство объединяет народы» (8ч.)
Тема материнства – вечная тема в искусстве. Женщина – мать – это символ доброты. Фон, цветовое решение. Композиция.
Создание портрета: красота внешняя и внутренняя, красота душевной жизни, красота, в которой выражен жизненный опыт, красота связи поколений.
Выражение чувств и переживаний через искусство. Изображение сопереживания в искусстве. Героическая тема. Части памятника: постамент, рельеф.
Тема детства, юности, мечты, светлых ожиданий, умения радостно воспринимать мир в искусстве всех народов. Фон, цветовое решение. Композиция.
Искусство народов Сибири. 

3.Тематическое планирование с  указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
1 класс (33 ч)

№ п/п	Раздел Тема    	Количество часов
	
	Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения 8 ч	8	
1.	1.Изображения всюду вокруг нас.	1	
2.	2.Мастер Изображения учит видеть.	1	
3.	3.Изображать можно пятном.	1	
4.	 4..Изображать	можно	в объеме. 
	1	
5.	5.Изображать можно линией.	1	
6.	6.Разноцветные краски.	1	
7.	7.Изображать можно и то, что невидимо.	1	
8.	8.Художник и зрители.	1	
	Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения 8 ч.	8	
9.	1.Мир полон украшений.	1	
10.	2.Красоту	надо	уметь замечать.	1	
11.	 3. Соотношение  пятна и линии
	1	
   12.	4. Ты украшаешь
	1	
13.	5.Узоры, которые создали люди.	         1	
14.	6.Рубежный контроль.  Как украшает себя человек..	1	
15.	7.Анализ работ. Украшение птиц	1	
16.	8.Мастер Украшения помогает сделать праздник.	1	
	Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки 10ч	10	
17.	1.Постройки в нашей жизни.	1	
18.	2.Домики, которые построила при- рода.	1	
19.	3.Дом снаружи и внутри.	1	
20.	4.Какие можно придумать дома.	 1	
21.	5.Строим город.	 1	
22.	6.Все имеет свое Строение.	1	
 23.	7.Строим вещи. 
	  1	
24.	8.Постройка предметов.	1	
25.	9.Город, в котором мы живем.	1	
 26.	10.Город, в котором мы живем (обобщение темы)
	 1	
	Изображение, Украшение и Постройка всегда помогают друг другу 7ч	7	
27.	1. Совместная работа трех Братьев-Мастеров.
	1	
28.	2. Сказочная страна. Создание панно.
	1	
29.	3.Разноцветные жуки.	1	
30.	4. «Праздник весны». Конструирование из бумаги. Урок любования. Умение видеть
	1	
31.	5. Промежуточная аттестация в форме стандартизированной работы.
		1	
32	6.Анализ работ. Сказочная птица на ветке с золотыми яблоками.	1	
33.	7.Здравствуй, лето!	1	

2 класс (34 ч)
№
п/п	Раздел Тема    	Количество часов
	
	Как и чем работает художник? 8 ч.	8	
1.	Три основные краски, строящие многоцветие мира. Рисование по памяти и впечатлению.
Поляна цветов.	1	
2.	Пять красок – всё богатство цвета и тона. Рисование по представлению. Природная стихия (без предварительного рисунка).	1	
3.	Пастель, цветные мелки; их выразительные возможности. Рисование по памяти и впечатлению. Осенний лес.	1	
4.	Входной контроль. Выразительные возможности аппликации.
Создание в технике аппликации коврика.
	1	
5.	Выразительные возможности графических материалов. Зимний лес. Тушь.	1	
6.	Выразительность материалов для работы в объеме. Лепка из пластилина.
Животное  родного края.	1	
7.	Выразительные возможности бумаги. Конструирование. Игровая площадка.	1	
8.	Для художника любой материал может стать выразительным. Обобщение темы.
Праздничный город. Серпантин, конфетти.	1	
	Реальность и фантазия 7 ч.	1	
9.	 Изображение и реальность.
 Изображение животного.	1	
10.	 Изображение и фантазия. Рисование по  представлению. Сказочное несуществующее животное.	1	
11.	  Украшение и реальность. Рисование по представлению. Веточка с инеем или паутинка с капелькой росы.	1	
12.	 Украшение и фантазия. Украшение заданной формы. Кокошники.
	1	
13.	  Постройка и реальность. Конструирование из бумаги. Морской аквариум.	1	
14.	Изображение и фантазия. Рисование фантастического здания.	1	
15.	 Рубежное тестирование. 
Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе.
Конструирование елочных игрушек.	1	
	О чём говорит искусство 11 ч.	11	
16.
	 Характер изображаемых животных.
Создание яркого образа животного (веселого, стремительного, агрессивного и т. п.	1	
17.	 Выражение характера изображаемых животных. Художники-анималисты. Рисование по памяти. Любимая кошка.	1	
18.	 Выражение характера человека в живописи и графике.  Рисование по представлению. Женский образ. («Добрые и злые сказочные	герои»).		1	
19.	 Выражение характера человека в изображении. Мужской образ. («Добрые и злые сказочные герои»).	1	
20.	Образ человека в скульптуре.  Выражение характера человека в изображении. Сказочный образ. Работа с пластилином.
	1	
21.	Человек и его украшения. (Сумочка, сарафан, воротничок, щит). Что могут рассказать украшения? Когда и зачем украшают себя люди?	1	
22	Изображение природы в разных состояниях. Рисование по представлению. Контрастные состояния моря.	1	
23.	Выражение намерений через украшение.  Коллективно- индивидуальное создание панно. Украшение двух, противоположных по намерению флотов.	1	
24.
	Образ здания. («Сказочные постройки»).
	1	
25.
	Какие постройки нас окружают?
	1	
26.	Урок-обобщение: создание коллективного панно. Сказочные миры. Выставка творческих работ.	1	
	Как говорит искусство 8 ч.	8	
27.	Тёплые и холодные цвета. Борьба тёплого и холодного. («Огонь в ночи»). Каково эмоциональное восприятие цвета человеком?	1	
28.	Тихие и звонкие цвета. («Весенняя земля»). Передача состояния, настроения в природе с помощью цветов.	1	
29.	Что такое ритм линий? («Весенние ручьи»).
Что такое ритм линий?	1	
30.	Характер линий. («Ветка»).
Каковы выразительные возможности линий?	1	
31.	Ритм пятен. («Птицы»).
Как ритм пятен передаёт движение?	1	
32.	Промежуточная аттестация в форме стандартизированной работы.  	1	
33	Ритм линий и пятен, цвет, пропорции — средства выразительности. («Весна. Шум птиц»). Какова  роль различных средств художественной выразительности для создания образа?	1
	
34.
	Обобщающий урок года.
Какие главные помощники у художника?
	1	

                                                      3 класс (34 ч)	
№
п/п	Раздел
Тема	Количество часов
	
	Искусство в твоём доме(8ч)	8	
1. 
	1. Инструктаж по ТБ.
Осенний вернисаж. Прощаемся с летом. Экскурсия.
	1	
2. 	2.Твои игрушки.	1	
3.	3.Посуда у тебя дома.	1	
4.	4. Входной контроль.
Обои и шторы у тебя дома.	1	
1
5.	5. Анализ работ.
Мамин платок.	1	
6.	6. Твои книжки.	1	
7.	7. Открытки.	1	
8.	8. Труд художника для твоего дома (обобщение темы).	1	
	Искусство на улицах твоего города (7ч)	7	
9.	1.Памятники архитектуры.	1	
10.	2.Парки, скверы, бульвары.	1	
11.	3.Ажурные ограды.	1	
12.	4.Волшебные фонари.	1	
13.	5.Витрины.	1	
14.	6.Удивительный транспорт.	1	
15.	7. Рубежное тестирование.
Труд художника на улицах твоего города (села) (обобщение темы).	1	
	Художник и зрелище (11ч)	7	
16.	1.Анализ работ.
Художник в цирке.	1	
17.	2.Художник в театре.	1	
18.	3.Театр кукол.	1	
19.	4.Театр кукол. Маски.	1	
20. 	5. Маски к школьному карнавалу.	1	
21. 	6. Костюмы к школьному карнавалу.	1	
22.	 7. Афиша и плакат. 
	1	
23.	8.Афиши к школьному карнавалу.
	1	
24.	9. Праздник в городе.	1	
25.	10. Праздник в городе. Пригласительные билеты на школьный карнавал.
	1	
26.	11.Школьный	карнавал (обобщение темы).
	1	
	Художник и музей (8ч)	8	
27.	1.Музей  в жизни города.	1	
28.	2.Картина- особый	мир. Картина - пейзаж.
	1	
29.	3.Картина – портрет.	1	
30.	4.Картина – натюрморт.	1	
31.	5.Картины исторические и бытовые.
	1	
32.	6. Промежуточная аттестация в форме стандартизированной работы.	1	
33.	7. Анализ работ.
Скульптура в музее и на улице.	                                1	
34.	8. Художественная	выставка (обобщение темы).
	1	

4 класс (34 ч)	
       
№ п\п	Раздел
Тема	Количество часов	
Истоки родного искусства (9ч)	9	
1.	Пейзаж родной земли 	1	
2.	Природа  в произведениях  русской живописи. Экскурсия.  	1	
3.	Русская  деревянная изба. 	1	
4.	Входной контроль. Деревня - деревянный мир	1	
5.	Анализ работ. Образ русского человека (женский образ)	1	
6.	Образ русского человека (мужской образ)	1	
7.	Календарные праздники	1	
8.	Народные праздники	1	
9.	Родной угол	1	
	Древние города нашей земли (6ч)	6	
10		Древние соборы		
11		Города русской земли.	1	
12.	Древнерусские воины – защитники	1	
13.	Золотое кольцо России	1	
14.	Узорочье теремов.	1	
15.	Рубежное тестирование. Пир в теремных палатах.	1	
  Каждый народ – художник (11 ч)	11	
16.	Анализ работ. Страна восходящего солнца. Праздник сакуры. 	1	
17.	Искусство оригами.	1	
18.	Образ человека, характер одежды в японской культуре	1	
19.	 Народы гор и степей.	1	
20.	Юрта как произведение архитектуры.	1	
21.	 Города в пустыне.	1	
22.	 Древняя Эллада.	1	
23.	 Олимпийские игры.	1	
24.	Средневековая архитектура Европы	1	
25.	Готический храм в средневековом городе.	1	
26.	Многообразие художественных культур в мире. Обобщение.	1	
Искусство объединяет народы (8 ч)	8	
27.	 Тема материнства в искусстве	1	
28.	Образ  Богоматери  в искусстве. 	1	
29.	Промежуточная аттестация в форме стандартизированной работы. Мудрость старости.	1	
30.	Анализ работ. Дорогою добра. 	1	
31.	Герои защитники	1	
32.	Героическая  тема  в искусстве разных народов.	1	
33.	Юность и надежды		
34.	Искусство народов мира.